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ESPAÇO E FORMA
ATIVIDADE 11
Um problema não convencional é aquele em que os dados fogem dos padrões encontrados na maioria dos livros encontrados nas nossas escolas.
Esses problemas levam o aluno a pensar sobre as diferentes possibilidades de resolução dos mesmos.
Exemplo: Usando o nosso dinheiro.
Cada aluno recebe uma quantidade de notas de brinquedo e tenta resolver o desafio proposto. Notas essas de R$ 100, R$ 50, R$ 20, R$ 10, R$ 5, R$ 1.
A professora fez uma compra para a festa junina da escola e gastou R$ 75,00.
Represente as diferentes maneiras deste valor com as notas que você possui.
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ESPAÇO E FORMA
ATIVIDADE 10
TRABALHANDO FRAÇÕES
A partir de materiais usados para reciclagem (papelão, discos de isopor, papel de rascunho, caixas de ovos) os alunos começam a ter noções de fração.
Ao manusearem estes materiais, começam a entender as maneiras de dividir cada um deles em partes diferentes.
Usando algo concreto, é mais fácil de ter este entendimento.
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ESPAÇO E FORMA
ATIVIDADE 8
· Usei como referência um objeto de uso diário: o monitor do meu computador.
Altura: 25.5 cm ou 255 mm
Comprimento: 36 cm ou 360 mm
Largura: 1 cm ou 10 mm
Para medir a largura também usei outras maneiras;
· 1 e meio palmo
· aproximadamente 11 polegadas
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ESPAÇO E FORMA
ATIVIDADE 7
GRANDEZA: É tudo aquilo que se pode medir
Ex.: peso, volume, tempo, comprimento, velocidade.
SISTEMAS DE MEDIDAS: É o conjunto de unidades de medida para medir grandezas.
UNIDADE DE MEDIDA: É uma quantidade de determinada grandeza que é usada e serve de referência para outras medidas.
GRANDEZA SÍMBOLO NOME
tempo s segundo
massa kg quilograma
comprimento cm centímetro
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
- UFRGS –
INTERDISCIPLINA DE MATEMÁTICA
ALUNA ANA LÚCIA VARGAS DORNELLES
PROFESSOR SAMUEL BELLO
ATIVIDADE 6 – ESPAÇO E FORMA
SEQÜÊNCIA: É um conjunto de componentes distribuídos em uma determinada ordem.
Para exemplificar vou usar a música “Um, dois, três indiozinhos” que foi cantada com os alunos no Dia do Índio.
· Um, dois, três indiozinhos
· Quatro, cinco, seis indiozinhos
· Sete, oito, nove indiozinhos
· Dez no pequeno bote.
· Iam navegando pelo rio abaixo
· Quando um jacaré se aproximou
· E o pequeno bote dos indiozinhos
· Quase, quase virou,
· Mas não virou!
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
- UFRGS –
INTERDISCIPLINA DE MATEMÁTICA
ALUNA ANA LÚCIA VARGAS DORNELLES
PROFESSOR SAMUEL BELLO
ATIVIDADE 4 – NÚMEROS E OPERAÇÕES
Como desenvolvo um trabalho sobre “Meio ambiente” com os alunos aproveitei para propor uma tarefa para a turma de 4ª série.
Li para a turma o seguinte texto informativo:
“ Mais da metade do corpo humano é composta de água. Quase toda a energia elétrica produzida no Brasil vem de usinas hidrelétricas, ou seja, é produzida a aprtir da água.
É importante economizar qualquer tipo de energia e você pode ajudar a economizar água com atitudes bem simples: diminuindo o tempo do banho, mantendo a torneira fechada enquanto escova os dentes, usar a água da chuva para molhar as plantas do jardim ou da horta, nunca esquecendo de guardá-la em um local tampado para evitar a proliferação do mosquito transmissor da dengue.”
A partir daí, eles pensaram , trocaram idéias com os colegas e responderam as perguntas:
# Uma torneira pingando desperdiça, em média, 45 litros de água por dia.
A- Quantos litros de água são perdidos em uma semana?
B- E em 30 dias?
# Só para tomar banho, uma pessoa gasta cerca de 70 litros de água.
A- Calcule quanto uma família de 5 pessoas gasta por dia com o banho:
B- Calcule quanto aproximadamente é o gasto diário com o banho na sua casa:
C- E se toda a sua turma de colegas da escola fossem tomar banho na sua casa. Quantos litros de água seria gasto aproximadamente?
Com estas respostas em mão, montamos um gráfico de gasto de água com o banho nas casas de todos os colegas.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
-UFRGS-
INTERDISCIPLINA DE MATEMÁTICA
ALUNA ANA LÚCIA VARGAS DORNELLES
PROFESSOR SAMUEL BELLO
Atividade 1 – Números e Operações
Os números fazem parte do nosso dia-a-dia, por vezes são comuns demais e nem percebemos como utilizamos os mesmos diariamente.
Posso citar meu exemplo diário: ao acordar, sei que é exatamente 5h45, quando saio de casa já é 6h30.
Pego café no trem e pago R$ 1,75. Se pegi um jornal, tenho que separar mais R$ 2,00.
Quando chego na escola, tudo gira também em torno de horário (entrada, recreio, saída) e esses números são bem tranqüilos de aceitação.
Lógico que gostamos mais dos números que representam a hora da saída (11h30 e 17h). Qualquer professor com uma turma lotada de + / - 30 “anjos” prefere os mesmos números que eu, referentes à saída dos alunos.
Outros números que usamos diz respeito ao preço de produtos de uso diário, os quais precisamos saber pois nos compete levar para casa ( pão, leite, frutas, verduras, carnes, produtos de limpeza e higiene pessoal,...)
Também tem aqueles números que me assustam:
# Os que aparecem na balança quando subo;
# Os que vejo nas estatísticas de morte no trânsito nos jornais e na tv;
# Os sálarios de alguns governantes e os desvios de dinheiro feitos por eles;
Mas para resumir, vou listar alguns números que me fazem feliz:
# O número que representa a minha idade ( 35 ) e saber que vivo todos os dias com muita determinação.
# O número de disciplinas já feitas neste curso ( praticamente a metade ) ! Falta só mais um pouco!! Oba!!
# O número de pessoas que me considera prá valer e acredita que vou conseguir alcançar meus objetivos ( não tenho dedos pra contar quantos são, que bom!! )
Sou Ana Lúcia Dornelles e estou cursando o segundo semestre de Pedagogia a distância pela UFRGS. Este ano muita coisa mudou na minha vida. Troquei de escola após catorze anos trabalhando em um mesmo lugar. Tive que fazer novas amizades nesta nova escola, precisei ir um pouco mais longe de onde estava acostumada, mas tudo se colocou de uma maneira maravilhosa e estou muito feliz em poder contribuir com meu bom humor e com meu trabalho neste novo espaço abençoado. E continuo batalhando para seguir em frente, me dedicando com carinho nas tarefas desta tão sonhada graduação. São Leopoldo, abril/2007
Caminho da Escola
Descrevendo a escola
trabalhomatematica_ativ1.doc
NOativ_5.doc
Comments (4)
Anonymous said
at 4:13 pm on Jul 23, 2007
Oi Ana! Estou passando pra ver cm vc esta e se esta td bem. Não encontrei as atividades de Sem. Int. 2. Vc ainda usa este wiki? Tb te enviei email.
Aguardo retorno,
Bjs, Fabi
Anonymous said
at 10:27 pm on Aug 1, 2007
Oi Ana!
Passei novamente em teu wiki! Entre em contato conosco. Precisamos saber se esta td bem com vc...
Bjs,
Fabi
Anonymous said
at 12:10 pm on Apr 10, 2008
Olá Ana, a proposta de atividade importante, pois trabalha com o cotidiano humano, que é comprar.Beijos.
Anonymous said
at 6:55 pm on Jul 7, 2008
Olá Ana as atividades foram desenvolvidas conforme os objetivos propostos, porém a atividade EF 7 está incompleta, não informou a fonte que consultou os conceitos.Beijos
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